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SELECT Institucion FROM PublicObrasAutoresFil WHERE RefPublicacion = 513716 AND InstitucionPropia = 'S' UNION SELECT Adscripciones.Entidad FROM PublicacionesObras JOIN PublicObrasAutores ON PublicacionesObras.Identificador = PublicObrasAutores.RefPublicacion JOIN Adscripciones ON PublicObrasAutores.NumeroEmpleado = Adscripciones.NumeroEmpleado WHERE (PublicacionesObras.FechaPublicacion BETWEEN Adscripciones.FechaDesde AND Adscripciones.FechaHasta OR (PublicacionesObras.FechaPublicacion >= Adscripciones.FechaDesde AND Adscripciones.FechaHasta IS NULL)) AND PublicacionesObras.Identificador= 513716

Título del libro: Research Based Undergraduate Science Teaching
Título del capítulo: STOICHIOMETRY'S PCK OF UNIVERSITY CHEMISTRY PROFESSORS

Autores UNAM:
KIRA PADILLA MARTINEZ;

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Autores externos:

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Idioma:

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Año de publicación:
2014

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Palabras clave:

PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE; GENERAL-CHEMISTRY; TEACHING STOICHIOMETRY; INTRODUCTORY CHEMISTRY; LEARNING STOICHIOMETRY; STUDENTS; EQUATIONS; MOLE; DIFFERENCE; INQUIRY

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Resumen:

The purpose of this chapter is to document the pedagogical content knowledge (PCK) of a set of four university chemistry professors teaching stoichiometry, the study of the mass and amount of substance ratios between two or more substances undergoing a chemical change or, in brief, the science of chemical calculations. This topic can be taught with a simple algorithmic purpose going for immediate procedures without much understanding about what to do and/or why one is doing it, or it can be used to reinforce crucial concepts on the chemical reaction or even the particulate constitution of matter. A discussion is presented on the approach given by these four professors in their general chemistry classes, classified as conceptual, representational, contextual, and procedural. Results are conclusive on the various pedagogical foci of three of the approaches (representational, contextual, and procedural), and the equivalence of the four professors' conceptual approach. Results also reveal a link between conceptual and procedural knowledge.

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Entidades citadas de la UNAM:

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Fuente:


ISBN:
9781623967505
Editorial:
INFORMATION AGE PUBLISHING-IAP

Tipo de producto:
Article