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SELECT Institucion FROM PublicObrasAutoresFil WHERE RefPublicacion = 528901 AND InstitucionPropia = 'S' UNION SELECT Adscripciones.Entidad FROM PublicacionesObras JOIN PublicObrasAutores ON PublicacionesObras.Identificador = PublicObrasAutores.RefPublicacion JOIN Adscripciones ON PublicObrasAutores.NumeroEmpleado = Adscripciones.NumeroEmpleado WHERE (PublicacionesObras.FechaPublicacion BETWEEN Adscripciones.FechaDesde AND Adscripciones.FechaHasta OR (PublicacionesObras.FechaPublicacion >= Adscripciones.FechaDesde AND Adscripciones.FechaHasta IS NULL)) AND PublicacionesObras.Identificador= 528901

Título del libro: The Routledge International Handbook Of Research On Dialogic Education
Título del capítulo: A dialogic approach to understanding and promoting literacy practices in the primary classroom

Autores UNAM:
SYLVIA MARGARITA ROJAS RAMIREZ;

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Autores externos:

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Idioma:

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Año de publicación:
2019

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Resumen:

This chapter presents the need to adopt a ?dialogic approach? for understanding the development of literacy in primary school children in a comprehensive and novel fashion. It analyses much needed bridges between, on the one hand, contemporary dialogic perspectives on teaching and learning and, on the other, research which analyses literacy as a situated sociocultural practice. The chapter describes some methodological tools for analysing dialogic interactions in educational settings in a detailed and systematic fashion. It reviews some research that analyses particularly the multimodal nature of literacy. The chapter utilises ?dialogue? as a purely descriptive term to refer to verbal communication between people and ?dialogic? as a theoretical concept to refer to productive forms of communication with singular qualities. Dialogic interactions harness the power of language to stimulate and extend students? understanding, thinking and learning. P. Linell expounds a comprehensive sociocultural theory of ?dialogism? as a general epistemology for cognition and communication, based partly on the works of M. Bakhtin. © 2020 selection and editorial matter, Neil Mercer, Rupert Wegerif and Louis Major.

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Entidades citadas de la UNAM:

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Fuente:


ISBN:
9780429806766
Editorial:
Taylor and Francis Nombre de la publicación:
A dialogic approach to understanding and promoting literacy practices in the primary classroom
Página inicial:
306
Página final:
319

Tipo de producto:
Capítulo de un Libro

DOI:
10.4324/9780429441677-26