ODS - UNAM

ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Comentarios
1.2	Proporción de estudiantes que reciben ayudas económicas para asistir a la universidad en situaciones de pobreza	Estudiantes que reciben ayuda económica Número de estudiantes Número de estudiantes con bajos ingresos que reciben ayuda económica	201,7070 63,941
1.3	Programas universitarios de lucha contra la pobreza	Objetivos de admisión para el quintil económico inferior Objetivos para admitir a los estudiantes que corresponden al 20 % más bajo del grupo de ingresos familiares (o un objetivo más definido) en el país.	Sí	Dado que la Universidad es de caracter público y gratuito, esto garantiza que exista un porcentaje elevado de alumnos que se encuentra en el 20% inferior de renta de los hogares nacionales. En los últimos años el ingreso de este grupo social superó el 31% de la matrícula total.
		Éxito de los estudiantes del quintil económico inferior Objetivos de graduación/terminación de estudios para los estudiantes que se encuentran en el 20 % más bajo del grupo de ingresos familiares (o un objetivo más definido) en el país.	Sí	En evidencia 2, ver: párrafo ¿A quiénes está dirigida la Beca Apoyo a la Manutención?
		Apoyo a los estudiantes de bajos ingresos Proporcionar apoyo (en forma de alimentos, vivienda, transporte, servicios jurídicos, etc.) a los estudiantes de familias de bajos ingresos para que puedan terminar la universidad. • Gratis • Subvencionado	Gratis Subvencionado
		Apoyo a los estudiantes del quintil económico más bajo Programas o iniciativas para ayudar a los estudiantes que se encuentran en el 20 % más bajo del grupo de ingresos familiares (o un objetivo más definido) en el país a completar con éxito sus estudios.	Sí
		Apoyo a los estudiantes de países de ingresos bajos o medios-bajos Planes para apoyar a los estudiantes pobres de países de ingresos bajos o medio-bajos (p. ej., ofreciendo educación gratuita o becas).	Sí	En evidencia 1, ver: párrafo 7, "Respecto a la movilidad entrante, ese año la UNAM recibió en 29 de sus entidades académicas a estudiantes extranjeros provenientes"; En la liga 3 para confirmar los países con los que se tiene convenio de los países pobres revisar la siguiente liga
1.4	Programas comunitarios contra la pobreza	Asistencia local para la puesta en marcha Prestar asistencia en la comunidad local apoyando la puesta en marcha de empresas sostenibles mediante la educación o los recursos pertinentes (p. ej., programas de mentorías, talleres de formación, acceso a instalaciones universitarias, etc.). • Gratis • De pago	• Gratis • De pago
		Asistencia financiera para la puesta en marcha a nivel local Proporcionar asistencia financiera a la comunidad local para apoyar la puesta en marcha de negocios sostenibles.	Sí
		Programas para el acceso a los servicios Organizar formación o programas para mejorar el acceso a los servicios básicos para todos. • Directamente • Indirectamente	Directamente Indirectamente
		Política de lucha contra la pobreza Participar en la formulación de políticas a nivel local, regional, nacional y/o mundial para aplicar programas y políticas destinados a acabar con la pobreza en todas sus dimensiones. • Local • Regional • Nacional • Global	• Local • Regional • Nacional

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2.2	Residuos de comida en el campus	Rastreo de residuos de comida en el campus (nuevo para Impact 2021) Calcula la cantidad de residuos de comida generados por los alimentos que se sirven dentro de la universidad.	No
2.2	Residuos de comida en el campus	Residuos de comida en el campus Total de residuos de alimentos Número de población del campus	ND 126,834	Sólo es la información del campus central
2.3	El hambre de los estudiantes	La inseguridad alimentaria y el hambre de los estudiantes Tener un programa sobre la inseguridad alimentaria de los estudiantes.	Sí
		Intervenciones contra el hambre de los estudiantes y el personal Realizar intervenciones para combatir el hambre entre los estudiantes y el personal (p. ej., incluyendo el suministro y el acceso a despensas/bancos de alimentos).	Sí	En la segunda evidencia, ver página 75 "CLÁUSULA No. 85"
		Opciones de alimentos sostenibles en el campus Ofrecer opciones de comida sostenible para todos en el campus, incluyendo comida vegetariana y vegana. • Todos los puntos de venta de comida • Puntos de venta de comida seleccionados	• Puntos de venta de comida seleccionados
		Opciones de alimentos saludables y asequibles Proporcionar opciones de alimentos saludables y asequibles para todos en el campus. • Todos los puntos de venta de comida • Puntos de venta de comida seleccionados	• Puntos de venta de comida seleccionados
2.4	Proporción de graduados en agricultura y acuicultura, incluidos aspectos de sostenibilidad (revisado para Impact 2021)	Proporción de graduados en agricultura y acuicultura Número de graduados	32,870
2.4		Número de graduados de cursos de agricultura y acuicultura, incluidos aspectos de sostenibilidad	132
2.5	El hambre nacional	Acceso a conocimientos sobre seguridad alimentaria Proporcionar a los agricultores y productores de alimentos locales acceso a conocimientos, técnicas o tecnología en materia de seguridad alimentaria, y agricultura y acuicultura sostenibles. • Gratis • De pago	• Gratis
		Eventos para los agricultores y productores de alimentos locales Organizar eventos para que los agricultores y productores de alimentos locales se conozcan y compartan conocimientos. • Gratis • De pago	• Gratis
		Acceso de la universidad a los agricultores y productores de alimentos locales Proporcionar acceso a las instalaciones universitarias (p. ej., laboratorios, tecnología, reservas de plantas) a los agricultores y productores de alimentos locales para mejorar las prácticas agrícolas sostenibles. • Gratis • De pago	• De pago
		Compras de alimentos sostenibles Dar prioridad a la compra de productos de fuentes locales y sostenibles.	Sí

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3.2	Número de graduados en profesiones de la salud	Proporción de graduados en profesiones de la salud Número de graduados	32,870
3.2	Número de graduados en profesiones de la salud	Número de graduados en profesiones de la salud	10,930
3.3	Colaboraciones y servicios de salud	Colaboraciones actuales con centros sanitarios Tener colaboraciones actuales con centros de salud locales, nacionales o mundiales para mejorar los resultados de la salud y el bienestar. • Colaboración local • colaboración nacional • Cooperación mundial	Colaboración local y Colaboración nacional
		Programas de divulgación sanitaria Llevar a cabo programas y proyectos de divulgación en la comunidad local (que pueden incluir programas de voluntariado estudiantil) para mejorar o promover la salud y el bienestar, incluyendo la higiene, nutrición, planificación familiar, deportes, ejercicio, envejecimiento saludable y otros temas relacionados con la salud y el bienestar. • Ad hoc • Como parte de un programa en curso	• Ad hoc • Como parte de un programa en curso
		Instalaciones deportivas compartidas Compartir las instalaciones deportivas con la comunidad local, por ejemplo con las escuelas locales o con el público en general • Con acceso gratuito • Con acceso de pago	• Con acceso gratuito
		Atención de salud sexual para los estudiantes Proporcionar a los estudiantes acceso a servicios de atención de la salud sexual y reproductiva, incluyendo servicios de información y educación. • Acceso gratuito • Acceso de pago	• Acceso gratuito
		Apoyo a la salud mental Proporcionar a los estudiantes y al personal acceso a apoyo a la salud mental. • Acceso gratuito • Acceso de pago	• Acceso gratuito
		Política de no fumar Tener una política de «no fumar». • Campus libre de humos • Fumar en zonas designadas	• Fumar en zonas designadas	2011-2020

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4	Plan Desarrollo Institucional UNAM 2019-2023 Reglamento General Centros Extensión Universitaria
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4.2	Proporción de graduados con formación docente	Proporción de graduados con formación pertinente para la enseñanza Número de graduados	32,870
4.2	Proporción de graduados con formación docente	Número de graduados que obtuvieron estudios que les permitieron enseñar en la escuela primaria	659
4.3	Medidas de aprendizaje continuo	Recursos públicos (aprendizaje continuo) Proporcionar acceso a los recursos educativos a quienes no estudian en la universidad. P. ej., ordenadores, biblioteca, cursos en línea y acceso a conferencias. • Con acceso gratuito • Con acceso de pago	• Con acceso gratuito		En la evidencia 2, dar clik en el enlace PRESENTACIÓN. En la tercera evidencia, el reglamento indica que el único requisito para acceder a los servicios de la biblioteca y hemeroteca nacional son una identificación vigente.
		Eventos públicos (aprendizaje continuo) Organizar eventos en la universidad que estén abiertos al público en general: conferencias públicas, eventos educativos comunitarios. • Ad hoc • Programado	• Ad hoc • Programado
		Eventos de formación profesional (aprendizaje continuo) Organizar eventos en la universidad que estén abiertos al público en general: programas de educación ejecutiva (se refiere a cursos breves para personas que no asisten a la universidad; esto excluye específicamente cursos como el MBA) y/o formación profesional. • Ad hoc • Programado	• Ad hoc • Programado
		Actividades de divulgación educativa fuera del campus Realizar actividades de divulgación educativa (p. ej., conferencias o demostraciones adaptadas) fuera del campus --- en escuelas locales, en la comunidad. Esto puede incluir planes voluntarios gestionados por los estudiantes. • Ad hoc • Programado	• Ad hoc • Programado
		Política de acceso al aprendizaje permanente Una política que garantice el acceso a estas actividades a todas las personas, independientemente de su origen étnico, religión, discapacidad o género.	Sí	Acuerdo Coordinación Difusión Cultural Acuerdo Coordinación Investigación Científica Reglamento General Educación Continua	2013 2016
4.4	Proporción de estudiantes de primera generación	Proporción de estudiantes de primera generación Número de estudiantes que empiezan una carrera	50,795
4.4	Proporción de estudiantes de primera generación	Número de estudiantes de primera generación que empiezan una carrera	29,766

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5	Acuerdo Coordinación Igualdad Género Acuerdo Políticas Institucionales Violencia Género Fortalecimiento de la Política Institucional de Género de la UNAM Manual Comisiones Internas Igualdad Género Reglamento Reconocimiento Mérito Universitario Código de Ética Estatuto Defensoria Derechos Universitarios Igualdad Atención Violencia Género Lineamientos Generales Igualdad Género
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5.2	Proporción de mujeres estudiantes de primera generación (revisado para Impact 2021)	Proporción de mujeres de primera generación Número de mujeres que empiezan una carrera	26,625
5.2		Número de mujeres de primera generación que empiezan una carrera	15,602
5.3	Medidas de acceso a los estudiantes	Seguimiento de las medidas de acceso Calcular y hacer un seguimiento sistemático de la tasa de solicitud, aceptación o ingreso de las mujeres, así como de la tasa de finalización de estudios universitarios.	Sí		En la evidencia 1, ver: Resultados por sexo, pág 11. En la evidencia 2, ver: El desempeño académico de los estudiantes del sistema escolarizado según la forma de ingreso, pág 2
		Política de solicitudes e ingreso de mujeres Tener una política (p. ej., un plan de acceso y participación) que aborde las solicitudes, la aceptación, el ingreso y la participación de las mujeres en la universidad.	No
		Planes de acceso de la mujer Proporcionar planes de acceso a las mujeres, incluyendo mentores, becas u otras disposiciones • Mentores • Beca • Otro apoyo específico	• Mentores • Beca		Todas las becarias reciben apoyo de un tutor asignado
		Solicitudes de las mujeres en materias donde están subrepresentadas Fomentar las solicitudes de las mujeres en materias donde están subrepresentadas. A través de la divulgación universitaria o mediante una colaboración con otras universidades, grupos comunitarios, el gobierno o las ONG en campañas regionales o nacionales. • a través de la divulgación universitaria • a través de la colaboración con otras universidades y/o grupos comunitarios y/o gobierno y/o ONG en campañas regionales o nacionales	No
5.4	Proporción de mujeres académicas de cargos ejecutivos	Proporción de mujeres académicas de cargos ejecutivos Número de personal académico sénior	5,805
		Número de personal académico sénior que son mujeres	2,268
		Número de miembros del personal académico	14,273
5.5	Proporción de mujeres que reciben títulos (revisado para Impact 2021)	Proporción de títulos otorgados a mujeres Número de graduados (Total)	32,870
		Número de graduados por área temática (CTIM, Medicina, Artes y Humanidades / Ciencias Sociales): Total	29,143
		Número de graduados: CTIM	9,805
		Número de graduados: Medicina	5,046
		Número de graduados: Artes y Humanidades / Ciencias Sociales	14,292
		Número de mujeres graduadas por área temática (CTIM, Medicina, Artes y Humanidades / Ciencias Sociales): Total	15,829
		Número de mujeres graduadas: CTIM	3,935
		Número de mujeres graduadas: Medicina	3,444
		Número de mujeres graduadas: Artes y Humanidades / Ciencias Sociales	8,450
5.6	Medidas para el progreso de las mujeres	Política de no discriminación contra la mujer Tener una política de no discriminación contra la mujer	Sí	Lineamientos Generales Comisiones Internas Igualdad Género Reglamento de la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género 2021
		Políticas de no discriminación contra las personas trangénero Tener una política de no discriminación contra las personas transgénero.	Sí	Protocolo para la atención de casos de violencia de género en la UNAM	Ver página 6 sobre comunidad LGBT
		Políticas de maternidad y paternidad Tener políticas de maternidad y paternidad que apoyen la participación de la mujer.	Sí	Contrato Colectivo de Trabajo personal académico 2021-2023 Contrato Colectivo de Trabajo personal administrativo 2020-2022	Ver CLÁUSULA No. 41 Licencia médica por gravidez y canastilla y CLÁUSULA No. 38 Permiso a las madres y a los padres por enfermedad de los hijos
		Guarderías a disposición de los estudiantes Disponer de guarderías accesibles para los estudiantes que permitan a las madres recientes asistir a sus clases universitarias. • Gratis • De pago	No
		Guarderías a disposición del personal y la facultad Disponer de guarderías para el personal y la facultad • Gratis • De pago	• Gratis
		Programas de mentorías para mujeres Tener programas de mentorías para mujeres, en los que participen al menos el 10 % de estudiantes mujeres	Sí		Dado que más de la mitad de la población estudiantil son mujeres, ello se ve reflejado en el número de estudiantes mujeres que forman parte del sistema de tutorias
		Hacer un seguimiento de la tasa de graduación de las mujeres Hacer un cálculo o seguimiento de la probabilidad de que las mujeres se gradúen en comparación con los hombres, e implementar planes para poner fin a las diferencias.	No
		Políticas de protección de quienes denuncian la discriminación Tener una política que proteja a quienes denuncian la discriminación de desventajas educativas o laborales.	Sí

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6	Acuerdo Proyecto Red Agua UNAM
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6.2	Consumo de agua por persona (revisado para Impact 2021)	Control del consumo de agua ¿Calculan el volumen total de agua utilizada en la universidad que se toma de la red de suministro, desalinizada o extraída de ríos, lagos o acuíferos?	Sí
6.2	Consumo de agua por persona (revisado para Impact 2021)	Consumo de agua por persona Volumen de agua utilizado en la universidad: Entrada (agua tratada/extraída) Número de población del campus	2,381,462.0 m3 126,834		Es el total del Campus Central Sólo es información del campus central
6.3	Uso y cuidado del agua	Tratamiento de las aguas residuales Un proceso para tratar las aguas residuales.	Sí
		Prevención de la contaminación del sistema de agua Procesos para evitar que el agua contaminada entre en el sistema de agua, incluyendo la contaminación causada por accidentes e incidentes en la universidad.	Sí
		Agua potable gratuita proporcionada Proporcionar agua potable gratuita a los estudiantes, el personal y los visitantes (p. ej., fuentes de agua potable).	Sí
		Normas de construcción que tengan en cuenta el agua Aplicar normas de construcción para minimizar el uso del agua	Sí
		Plantar siendo conscientes del uso de agua Plantar jardines intentando minimizar el uso del agua. (p. ej., plantas tolerantes a la sequía)	Sí
6.4	Reutilización del agua (revisado para Impact 2021)	Política de reutilización del agua ¿Tienen una política para maximizar la reutilización del agua en toda la universidad?	Sí	Disposiciones en materia de Construcción Sustentable	En evidencia 1, ve archivo "Concurso interfacultades"
6.4	Reutilización del agua (revisado para Impact 2021)	Medición de la reutilización del agua ¿Calculan la reutilización del agua en toda la universidad?	Sí		En evidencia 1, ver ODS 6: archivo " Aportaciones al drenaje"
6.5	El agua en la comunidad	Oportunidades educativas sobre la gestión del agua Proporcionar oportunidades educativas a las comunidades locales para que aprendan sobre la buena gestión del agua. • Gratis • De pago	• Gratis • De pago
		Promover el uso consciente del agua Promover activamente el uso consciente del agua en el campus, y en la comunidad en general • En el campus • En la comunidad en general	• En el campus • En la comunidad en general
		Apoyo a la conservación del agua fuera del campus Apoyar la conservación del agua fuera del campus	Sí
		Extracción sostenible del agua en el campus Utilizar tecnologías sostenibles de extracción de agua en terrenos universitarios asociados fuera del campus.	No		La Universidad no extrae agua del subsuelo
		Cooperación en materia de seguridad del agua Cooperar con los gobiernos locales, regionales, nacionales o mundiales en materia de seguridad del agua. • Local • Regional • Nacional	• Local • Regional • Nacional • Global

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7.2	Medidas de la universidad hacia una energía asequible y limpia	Reformas y construcciones energéticamente eficientes Tener una política para asegurar que todas las reformas o nuevas construcciones sigan las normas de eficiencia energética	Sí
		Mejorar los edificios para una mayor eficiencia energética Tener planes para mejorar los edificios existentes hacia una mayor eficiencia energética	Sí
		Proceso de reducción de carbono y reducción de emisiones Tener un proceso para la gestión del carbono y la reducción de las emisiones de dióxido de carbono	Sí
		Plan para reducir el consumo de energía Tener un plan de eficiencia energética para reducir el consumo total de energía	Sí
		Identificación del desperdicio de energía Someterse a exámenes energéticos para identificar las áreas donde el desperdicio de energía está siendo mayor	Sí
		Política de desinversión Tener una política de desinversión de las inversiones de las industrias energéticas intensivas en carbono, en particular el carbón y el petróleo	Sí
7.3	Densidad del uso de energía	Uso de energía por metro cuadrado La energía total utilizada	53,701,616
7.3	Densidad del uso de energía	El suelo que ocupa la universidad	1,577,338
7.4	La energía y la comunidad	Divulgación en la comunidad local para la eficiencia energética Proporcionar programas para que la comunidad local aprenda sobre la importancia de la eficiencia energética y la energía limpia	Sí
		Compromiso de un 100 % de energía renovable Promover un compromiso hacia el 100 % de energía renovable	Sí	Ver página 15
		Servicios de eficiencia energética para la industria Prestar servicios directos a la industria local con el fin de mejorar la eficiencia energética y la energía limpia (evaluaciones de la eficiencia energética, talleres, investigación de opciones de energía renovable) • Gratis • De pago	• Gratis • De pago
		Desarrollo de políticas para la tecnología de energía limpia Informar y apoyar a los gobiernos en la elaboración de políticas de energía limpia y tecnología de eficiencia energética • Local • Regional • Nacional • Global	• Local • Regional • Nacional	En evidencia 3, Existen proyectos de diferentes investigadores del Insituto de Energías renovables que trabajan con gobiernos estatales. Ver página 110
		Ayuda a la innovación en materia de bajas emisiones de carbono Proporcionar asistencia a las empresas de nueva creación que fomenten y apoyen una economía o tecnología con bajas emisiones de carbono	Sí

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8.2	Prácticas laborales	Salario mínimo de práctica laboral Pagar a todo el personal y a los profesores al menos el salario mínimo vital, definido como el salario mínimo local (si el gobierno lo define) o el indicador de pobreza financiera local para una familia de cuatro personas (expresado como un salario por horas)	Sí	En evidencia 1, ver TÍTULO CUARTO SALARIO Y PRESTACIONES CAPÍTULO I SALARIO CLÁUSULA No. 58 Igualdad de labores y forma de pago. Ver CLÁUSULA No. 62. En evidencia 2, ver CAPÍTULO VI SALARIO Y ESTÍMULOS AL PERSONAL ACADÉMICO CLÁUSULA No. 38
		Sindicatos de práctica laboral Reconocer los sindicatos y los derechos laborales (libertad de asociación y negociación colectiva) para todos, incluyendo las mujeres y el personal de procedencia internacional	Sí	De la última evidencia, ver Capítulo 3
		Política de empleo sobre la discriminación Tener una política para poner fin a la discriminación en el lugar de trabajo (incluida la discriminación por motivo de religión, sexualidad, género o edad)	Sí	"VER CAPÍTULO III DE LAS POLÍTICAS ESTRATÉGICAS PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO"
		Política de empleo sobre la esclavitud moderna Tener un compromiso político contra el trabajo forzado, la esclavitud moderna, el tráfico de personas y el trabajo infantil	Sí	"Ver CLÁUSULA No. 2 Legislación aplicable del cct stunam"
		Derechos equivalentes para la práctica laboral subcontratada Tener una política de garantía de derechos equivalentes de los trabajadores cuando se subcontratan actividades a terceros	Sí	Observar el punto "Registro ante el IMSS"
		Política de empleo y equidad en la escala salarial Tener una política sobre la equidad de la escala salarial que incluya el compromiso de medir y eliminar las diferencias salariales entre los géneros	Sí	"En evidencia 1, ver página 95 CLÁUSULA TRANSITORIA DÉCIMO PRIMERA, IGUALDAD SALARIAL En evidencia 2, ver página 109. CLÁUSULA TRANSITORIA DÉCIMO PRIMERA, IGUALDAD SALARIAL"
		Seguimiento de la escala salarial en cuanto a la igualdad de género Cálculo o seguimiento de la igualdad de género en la escala salarial	Sí	VER PÁGINA 20: Ajuste y reducción de jornadas laborales
		Proceso de apelación de la práctica de empleo Tener un proceso para que los empleados apelen a los derechos de los empleados y/o los salarios	Sí	"Ver CAPÍTULO IV PROCEDIMIENTOS EN CASO DE CONFLICTO"
8.3	Gastos por empleado	Gastos por empleado Número de empleados	38,203
		Número de miembros del personal académico	14,273
		Gastos de la universidad	$40,346,522,802
8.4	Proporción de estudiantes en prácticas de trabajo	Proporción de estudiantes en prácticas de trabajo Número de estudiantes	201,707
8.4	Proporción de estudiantes en prácticas de trabajo	Número de estudiantes con prácticas de trabajo durante más de un mes	28,6264
8.5	Proporción de empleados con contratos asegurados	Proporción de empleados con contratos asegurados Número de empleados	38,203
8.5	Proporción de empleados con contratos asegurados	Número de empleados con contratos de más de 24 meses	32,625

ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Archivos, enlaces	Comentarios	ODS relacionados
9.3	Empresas derivadas de la universidad (spin offs)	Número de empresas derivadas de la universidad (spin offs) Número de empresas derivadas de la universidad"	81
9.4	Ingresos de investigación de la industria	Ingresos de investigación por cada personal académico Research income: Total Ingresos de investigación por área temática: CTIM Ingresos de investigación por área temática: Medicina Ingresos de investigación por área temática: Artes y Humanidades / Ciencias Sociales Número de personal académico por área temática: CTIM Número de personal académico por área temática: Medicina Número de personal académico por área temática: Artes y Humanidades / Ciencias Sociales	$12,242,498,656 $5,074,269,291 $2,008,947,247 $3,096,214,103 $4,005 $3,241 $3,161

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10	Código de Ética Estatuto Defensoría Derechos Universitarios Igualdad Atención Violencia Género Lineamientos Generales Igualdad Género Acuerdo Programa Derechos Humanos Reglamento General Inscripciones Reglamento Interno CIEG
ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Archivos, enlaces	Comentarios	ODS relacionados
10.2	Estudiantes de primera generación (revisado para Impact 2021)	Proporción de estudiantes de primera generación Número de estudiantes que empiezan una carrera	50,795
10.2		Número de estudiantes de primera generación que empiezan una carrera	29,766
10.3	Estudiantes de países en desarrollo (revisado para Impact 2021)	Proporción de estudiantes internacionales de países en desarrollo Número de estudiantes	201,707
10.3		Número de estudiantes internacionales de países en desarrollo	1,173
10.4	Proporción de estudiantes con discapacidades	Proporción de estudiantes con discapacidades Número de estudiantes	201,707
10.4	Proporción de estudiantes con discapacidades	Proporción de estudiantes con discapacidades	1,089
10.5	Proporción de empleados con discapacidades	Proporción de empleados con discapacidades Número de empleados Proporción de empleados con discapacidades	38,203 87		Fuente SIES según lo Reportado por DGPL
10.6	Medidas contra la discriminación	Política de admisión no discriminatoria Tener una política de admisión que no sea discriminatoria o que detalle y explique la lógica de cualquier política de discriminación positiva apropiada en las admisiones	Sí		Ver en apartado "Igualdad y no discriminación en los exámenes de ingreso de la UNAM"
		Acceso a la universidad y seguimiento de solicitudes de grupos subrepresentados Calcular y hacer un seguimiento de las solicitudes y admisiones de grupos subrepresentados (y potencialmente subrepresentados), como las minorías étnicas, estudiantes de bajos ingresos, estudiantes no tradicionales, mujeres, estudiantes LGBT y estudiantes discapacitados.	No
		Acceso a la contratación de grupos subrepresentados en las universidades ¿Ofrecen programas para contratar estudiantes, personal y profesores de grupos subrepresentados?	No
		Políticas contra la discriminación Implementar políticas contra la discriminación y el acoso	Sí
		Responsable de diversidad de la universidad Disponer de un comité, oficina o responsable de diversidad e igualdad (o su equivalente) encargado por la administración u órgano rector para asesorar y aplicar políticas, programas y cursos de formación relacionados con la diversidad, la equidad, la inclusión y los derechos humanos en el campus.	Sí	Reglamento Comisión Especial Equidad Género Consejo Universitario
		Apoyo a los grupos subrepresentados Ofrecer programas de mentorías, asesoramiento o apoyo entre iguales para apoyar a los estudiantes, el personal y el profesorado de los grupos subrepresentados.	Sí
		Instalaciones accesibles Proporcionar instalaciones accesibles para las personas con discapacidades.	Sí
		Plan de acceso para discapacitados Proporcionar planes de acceso para las personas con discapacidad, como una mentoría u otro tipo de apoyo específico • Mentores • Otro apoyo específico	• Otro apoyo específico
		Política de alojamiento para discapacitados Tener una política o estrategia de ajustes razonables para las personas con discapacidades, incluyendo una financiación adecuada	Sí	Acuerdo Lineamientos Atención Calidad Personas Capacidades Diferentes Acuerdo Unidad Atención Personas Discpacidad

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11.2	Apoyo al arte y el patrimonio	Acceso público a los edificios Proporcionar acceso público a edificios y/o monumentos o paisajes del patrimonio natural de interés cultural • Con acceso libre • Acceso de pago	• Con acceso libre • Acceso de pago
		Acceso público a las bibliotecas Proporcionar acceso público a las bibliotecas, incluyendo libros y publicaciones • Con acceso libre • Acceso de pago	• Con acceso libre	En el articulo 21 del reglamento dice que se considera usuarios a todos los miembros de la comunidad universitaria y a los que no son, se consideran como externos, en el articulo 22 dice que los usuarios externos tendran acceso a las bibliotecas de acuerdo al reglamento interno de cada una de ellas. Colección Material de Lectura UNAM, Son publicaciones en versión digital que la UNAM pone a adisposición de todo el publico
		Acceso público a los museos Proporcionar acceso público a museos, espacios de exposiciones o galerías, u obras de arte y artefactos • Con acceso libre • Acceso de pago	• Con acceso libre • Acceso de pago	Centro Cultural Universitario, De manera permanente, la Coordinación de Recintos Culturales tiene un programa de Visitas Guiadas al CCU, el cual ofrece a los visitantes información sobre aspectos históricos, artísticos y arquitectónicos de los diferentes espacios. Antiguo Colegio de San Ildefonso, en el se realizan exposiciones temporales que den a conocer y difundan el acervo arqueológico, histórico y artístico de México y de otras culturas. Los domingos la entrada es libre.
		Acceso público a los espacios verdes Proporcionar acceso público gratuito a espacios abiertos y espacios verdes	Sí
		Contribución al arte y el patrimonio Contribuir a las artes locales, en términos de número de actuaciones públicas anuales de coros universitarios, grupos teatrales, orquestas, etc... ya sea ad hoc o como parte de un programa en curso • Ad hoc • Programa en curso	• Ad hoc • Programa en curso	"Ver. 3.3 DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN OFERTA CULTURAL UNIVERSITARIA. Pág 49-52"
		Registrar y preservar el patrimonio cultural Llevar a cabo proyectos para registrar y preservar el patrimonio cultural intangible, como el folclore, las tradiciones, el idioma y los conocimientos locales	Sí
11.3	Gastos en arte y patrimonio	Gastos en arte y patrimonio Gastos de la universidad	$40,346,522,802
11.3	Gastos en arte y patrimonio	El gasto de la universidad en arte y patrimonio	$3,728,810,454
11.4	Prácticas sostenibles	Objetivos de las prácticas sostenibles Medir y establecer objetivos para un transporte más sostenible (caminar, ir en bicicleta u otro tipo de transporte no motorizado, furgonetas, coches compartidos, autobús de enlace o transporte público, motocicleta, scooter o ciclomotor, o vehículos eléctricos)	Sí
		Promover el transporte sostenible Tomar medidas para promover un transporte más sostenible	Sí
		Permitir el trabajo a distancia Promover o permitir el teletrabajo o el trabajo a distancia para los empleados como una cuestión de política o práctica estándar, u ofrecer una semana de trabajo condensada para reducir los desplazamientos de los empleados	Sí
		Alojamiento asequible para los empleados Proporcionar viviendas asequibles para los empleados	Sí	"En evidencia 1, VER CLÁUSULA No. 75 De la vivienda. En evidencia 2, VER CLÁUSULA No. 78 PAGO AL FOVISSSTE PARA LA ADQUISICIÓN DE VIVIENDA"
		Alojamiento asequible para los estudiantes Proporcionar viviendas asequibles para los estudiantes	No
		Prioridad de los peatones en el campus Priorizar el acceso de los peatones en el campus	Sí
		Colaboración con las autoridades locales en la planificación urbanística Colaborar con las autoridades locales para abordar cuestiones de planificación y desarrollo, incluyendo asegurar que los residentes locales puedan acceder a una vivienda asequible	Sí
		Desarrollo de la planificación - nuevas normas de construcción Construir nuevos edificios siguiendo unas normas sostenibles	Sí
		Construir en terrenos baldíos Construir en los sitios abandonados (antiguas zonas industriales), cuando sea posible	Sí	Ver página 6 y 7 Inmuebles históricos y artísticos

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12.2	Medidas operativas	Política de abastecimiento ético Tener una política sobre el origen ético de los alimentos y los suministros	Sí	Publicados en la Gaceta UNAM el 22 de agosto del 2011. Definen las características y especificaciones de bienes con menor grado de impacto ambiental para su aplicación por parte de todos los agentes responsables de las adquisiciones en la UNAM. Incluyen indicaciones para sustituir bienes de alto consumo en la Universidad relacionados con artículos de papelería y oficina, artículos desechables, detergentes, luminarios, muebles sanitarios y vehículos. Además, establecen que se preferirá la adquisición de artículos de materiales durables en lugar de artículos desechables, y promueven el consumo local al determinar que se preferirán los productos fabricados en México. A partir del 2014, se acordó con los concesionarios de barras y cafeterías de la Universidad, eliminar la venta de artículos desechables de unicel y de plástico.
		Política de eliminación de residuos - materiales peligrosos Tener una política sobre la eliminación de residuos - Incluyendo los materiales peligrosos	Sí
		Política de eliminación de residuos - política de vertederos Tener una política sobre la eliminación de residuos - Calcular la cantidad de residuos que son enviados al vertedero y reciclados	Sí
		Política de minimización del uso del plástico Tener políticas sobre la minimización del uso del plástico	Sí	"A partir del 2014, se acordó con los concesionarios de barras y cafeterías de la Universidad, eliminar la venta de artículos desechables de unicel y de plástico."
		Política de minimización de artículos desechables Tener políticas sobre la minimización del uso de artículos desechables	Sí
		Política de eliminación de residuos que abarque los servicios (revisado para Impact 2021) Asegurarse de que estas políticas incluyan los servicios subcontratados y la cadena de suministro	Sí
		Políticas de minimización extendidas a los proveedores (revisado para Impact 2021) ¿Se aseguran de que estas políticas incluyan a los proveedores subcontratados y a la cadena de suministro (proveedores de equipos, papelería, contratos de construcción)?	Sí
12.3	Proporción de residuos reciclados (revisado para Impact 2021)	Seguimiento de los residuos Medir la cantidad de residuos generados y reciclados en toda la universidad	Sí	En evidencia 2, ver en ODS 12 archivo "Residuos recuperados_Basura Cero_2016-2019_THE"
12.3		Proporción de residuos reciclados Cantidad de residuos generados Cantidad de residuos reciclados Cantidad de residuos enviados al vertedero	39,541 9,490 30,051
12.4	Publicación de un informe de sostenibilidad	Publicación de un informe de sostenibilidad • Anuario • Bianual • Menos frecuente	• Anuario

ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Comentarios
13.2	Uso de energía baja en carbono (revisado para Impact 2021)	Uso de energía baja en carbono La energía total utilizada Energía total utilizada de fuentes de bajo carbono	492,737.76 GJ 169,305
13.3	Medidas de educación ambiental	Programas locales de educación sobre el clima Proporcionar programas o campañas locales de educación sobre los riesgos, efectos, mitigación, adaptación, reducción de los efectos y alerta temprana del cambio climático	Sí
		Plan de acción climática, compartido Tener un plan de acción climática universitario, compartido con el gobierno local y los grupos comunitarios locales	Sí
		Planificación cooperativa para los desastres del cambio climático Participar en la planificación cooperativa para los desastres del cambio climático, trabajando con el gobierno • Local • Regional	• Local • Regional
		Informar y apoyar al gobierno Informar y apoyar a los gobiernos locales o regionales en la advertencia temprana y supervisión de los riesgos y las catástrofes derivadas del cambio climático a nivel local	Sí	http://www.pincc.unam.mx/UC3_UNAM/
		La educación ambiental colabora con la ONG Colaborar con las ONG en la adaptación climática	Sí
13.4	Compromiso de la universidad de ser neutra en carbono (revisado para Impact 2021)	Compromiso de la universidad de ser neutra en carbono ¿Tienen una fecha límite para ser neutros en carbono según los Protocolos de Gases de Efecto Invernadero? • alcance 1 • alcances 1 y 2 • todos los alcances • alcance desconocido	• alcances 1 y 2
13.4		Lograr por fecha	2,050

ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Comentarios
14.2	Apoyo a los ecosistemas acuáticos a través de la educación	Ecosistemas de agua dulce (difusión comunitaria) Ofrecer programas educativos sobre los ecosistemas de agua dulce (prácticas de irrigación de agua, gestión/conservación del agua) para las comunidades locales o nacionales • Gratis • De pago	• Gratis • De pago
		Pesca sostenible (difusión comunitaria) Ofrecer un programa educativo o de divulgación para las comunidades locales o nacionales sobre la gestión sostenible de la pesca, la acuicultura y el turismo • Gratis • De pago	• Gratis
		Ofrecer actividades de divulgación educativa para las comunidades locales o nacionales a fin de concienciar sobre la pesca excesiva, ilegal, no declarada y no reglamentada, y las prácticas pesqueras destructivas • Gratis • De pago	• Gratis • De pago
14.3	Apoyar los ecosistemas acuáticos mediante la acción	Conservación y utilización sostenible de los océanos (eventos) Apoyar u organizar eventos destinados a promover la conservación y el uso sostenible de los océanos, mares, lagos, ríos y recursos marinos	Sí
		Alimentos de los ecosistemas acuáticos (políticas) Tener una política para garantizar que los alimentos en el campus que provienen de ecosistemas acuáticos sean cosechados de manera sostenible	No
		Conservar los ecosistemas y su biodiversidad (trabajo directo) Trabajar directamente (investigación y/o compromiso con las industrias) para conservar y ampliar los ecosistemas existentes y su biodiversidad, tanto la flora como la fauna, especialmente los ecosistemas que están amenazados	Sí	En evidencia 1, ver ¿Quiénes somos? En evidencia 2, ver Objetivos generales En evidencia 3, ver Objetivos
		Tecnologías para la prevención de daños al ecosistema acuático (trabajo directo) Trabajar directamente (investigación y/o compromiso con las industrias) en tecnologías o prácticas que permitan a la industria marina minimizar o prevenir los daños a los ecosistemas acuáticos	Sí	"En evidencia 2, ver el prefacio de La norma QUE ESTABLECE LOS REQUISITOS Y CRITERIOS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL PARA SELECCIÓN DEL SITIO, DISEÑO, CONSTRUCCIÓN Y OPERACIÓN DE MARINAS TURÍSTICAS "
14.4	Eliminación de residuos delicados para el agua	Directrices y normas para el vertido de aguas Tener normas de calidad del agua y directrices para el vertido de aguas (para mantener la calidad del agua con el fin de proteger los ecosistemas, la vida silvestre, y la salud y el bienestar humanos)	Sí	La UNAM se rige por las siguientes normatividades NOM-002-SEMARNAT-1996 y NOM-003-SEMARNAT-1997.
		Plan de acción para reducir los residuos plásticos Tener un plan de acción para reducir los residuos plásticos en el campus	Sí	En la evidencia 2, ver III.- Políticas de ahorro y austeridad en materia de servicios y materiales de consumo página 22 apartado 15.8
		Reducción de la contaminación marina (política) Tener una política de prevención y reducción de la contaminación marina de todo tipo, en concreto la procedente de las actividades terrestres	No
14.5	Conservar un ecosistema local	Minimizar la alteración de los ecosistemas acuáticos (plan) Tener un plan para minimizar las alteraciones físicas, químicas y biológicas de los ecosistemas acuáticos relacionados	Sí
		Vigilancia de la salud de los ecosistemas acuáticos Controlar la salud de los ecosistemas acuáticos	Sí
		Programas para unas buenas prácticas de administración acuática Desarrollar y apoyar programas e incentivos que fomenten y mantengan las buenas prácticas de administración acuática • Ad hoc • En curso	• Ad hoc • En curso
		Colaboración para los ecosistemas acuáticos compartidos Colaborar con la comunidad local en los esfuerzos por conservar los ecosistemas acuáticos compartidos	Sí
		Estrategia de gestión de cuencas hidrográficas Tener implementada una estrategia de gestión de cuencas hidrográficas basada en la diversidad de las especies acuáticas en un lugar específico	Sí	"En evidencia 1, ver Servicios ecosistémico"

ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Archivos, enlaces	Comentarios
15.2	Apoyo a los ecosistemas terrestres a través de la educación	Eventos sobre el uso sostenible de la tierra Apoyar u organizar eventos destinados a promover la conservación y la utilización sostenible de la tierra, incluyendo los bosques y las tierras silvestres	Sí
		Los alimentos cultivados de manera sostenible en el campus Tener políticas para asegurar que los alimentos en el campus sean cultivados de manera sostenible	No
		Conservar y ampliar la biodiversidad de los ecosistemas actuales Trabajar directamente para conservar y ampliar los ecosistemas existentes y su biodiversidad, tanto la flora como la fauna, especialmente los ecosistemas que están amenazados	Sí
		Programas educativos sobre los ecosistemas ¿Ofrecen programas educativos sobre los ecosistemas (centrándose en la flora y la fauna silvestres) para las comunidades locales o nacionales? • Gratis • De pago	• Gratis • De pago
		Gestión sostenible de la tierra para la agricultura y el turismo (divulgación educativa) Ofrecer un programa educativo o de divulgación para las comunidades locales o nacionales sobre la ordenación sostenible de la tierra para la agricultura y el turismo • Gratis • De pago	• Gratis
15.3	Apoyar a los ecosistemas terrestres mediante la acción	Uso sostenible, conservación y restauración de la tierra (política) Tener una política para asegurar la conservación, la restauración y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres asociados con la universidad, en particular los bosques, las montañas y las tierras secas	Sí	Acuerdo Reserva Ecológica Pedregal San Ángel Gaceta normativa REPSA
		Vigilancia de la UICN y otras especies de conservación (políticas) Tener una política para identificar, controlar y proteger cualquier especie de la Lista Roja de la UICN (Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza) y las especies de la lista nacional de conservación con hábitos en las áreas afectadas por el funcionamiento de su universidad	Sí
		La biodiversidad local incluida en la planificación y el desarrollo Tener en cuenta la biodiversidad local en cualquier proceso de planificación y desarrollo (p. ej., la construcción de nuevos edificios)	Sí	Acuerdo Modifica Comité Intervenciones Urbanas Arquitectónicas Ingenierías
		Reducción del impacto de las especies exóticas (políticas) Tener una política para reducir el impacto de las especies exóticas en el campus	Sí
		Colaboración para los ecosistemas terrestres compartidos Colaborar con la comunidad local para conservar los ecosistemas terrestres compartidos	Sí
15.4	Eliminación de residuos delicados para el suelo	Directrices y normas para el vertido de aguas Tener normas de calidad del agua y directrices para el vertido de aguas (para mantener la calidad del agua con el fin de proteger los ecosistemas, la vida silvestre, y la salud y el bienestar humanos)	Sí		La UNAM se rige por las siguientes normatividades NOM-002-SEMARNAT-1996 y NOM-003-SEMARNAT-1997.
		Política para reducir los residuos plásticos Tener una política para reducir los residuos plásticos en el campus	Sí		En evidencia 1, ver III.- Políticas de ahorro y austeridad en materia de servicios y materiales de consumo página 22 apartado 15.8
		Política sobre la eliminación de residuos peligrosos Tener una política de eliminación de residuos que incluya los materiales peligrosos	Sí	Guía técnica de acción para residuos biológicos Guía técnica de acción para residuos químicos 15.4.3 Guía técnica de acción para residuos radiactivos

ID de referencia	Archivos, enlaces				Comentarios	ODS relacionados
16	Estatuto General Estatuto Personal Académico Marco Institucional Docencia
ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Archivos, enlaces	Comentarios	ODS relacionados
16.2	Medidas de gobernanza de la universidad	Representación elegida Tener una representación elegida en el máximo órgano de gobierno de la universidad entre: estudiantes (tanto de grado como de posgrado), profesores, y personal (empleados no pertenecientes a la facultad): • estudiantes (tanto de grado como de posgrado) • facultad • personal (empleados no pertenecientes a la facultad)	• Estudiantes (tanto de grado como de posgrado) • Facultad		VER CAPÍTULO I OBJETO ARTÍCULO 1
		Sindicatos de estudiantes Reconocer un sindicato de estudiantes	Sí		"TÍTULO QUINTO DE LOS ALUMNOS ARTÍCULO 76. INCISO III"
		Identificar a los interesados locales y colaborar con ellos Tener políticas y procedimientos escritos para identificar a los interesados locales externos a la universidad y comprometerse con ellos	Sí		Plan de desarrollo obliga que se tome en cuenta el entorno social externo. Ver 1.1 Diagnóstico externo o exploración del entorno pág 5
		Órganos de participación para la intervención de los interesados Tener órganos de participación para reconocer e involucrar a los interesados locales, incluidos los residentes locales, el gobierno local, el sector privado local y los representantes de la sociedad civil local	Sí		Cada entidad tiene un organo de vinculación social, y ● Programas Universitarios de Ciencias y Humanidades: los Programas Universitarios de la UNAM son entidades que coordinan y promueven investigaciones multidisciplinarias entre científicos y diferentes sectores de la sociedad. ● SDSN México ● Coordinación de Gestión de Calidad Productiva
		Principios universitarios sobre la corrupción y el soborno Publicar los principios y compromisos de la universidad sobre el crimen organizado, la corrupción y el soborno	Sí		Los comités procurarán que no se contraríen las buenas prácticas y vigilar las prácticas de honestidad e integridad académica y científica
		Política de libertad académica Tener una política de apoyo a la libertad académica (libertad de elegir áreas de investigación y de hablar y enseñar públicamente sobre el área de su investigación)	Sí	Ley Orgánica UNAM	Consultar Artículo 2, 6, 56, 113, sobre la libertad de catedra
		Publicar los datos financieros (revisado para Impact 2021) Publicar los datos financieros de la universidad • Como un informe normal • Como datos abiertos	• Como un informe normal • Como datos abiertos		Los muestra en ambas formas. La UNAM publica su Cuenta Anual en la que hay un desglose detallado de todos los ingresos y gastos dentro de la universidad coordinados por el patronato de esta.
16.3	Trabajar con el gobierno	Proporcionar asesoramiento experto al gobierno Proporcionar asesoramiento específico de expertos al gobierno local, regional o nacional (p. ej., mediante la orientación en materia de políticas, la participación en comités, la aportación de pruebas) • Local • Regional • Nacional	• Local • Regional • Nacional
		Divulgación y educación a los legisladores y encargados de formular políticas Proporcionar tanto a los legisladores como a los encargados de formular políticas actividades de divulgación, educación general, formación y fomento de la capacidad sobre temas pertinentes, como la economía, el derecho, la tecnología y el cambio climático	Sí
		Participación en investigaciones del gobierno Realizar investigaciones centradas en las políticas en colaboración con los departamentos gubernamentales	Sí		En evidencia 1, revisar tabla "PROYECTOS POR INVESTIGADORA E INVESTIGADOR" ordenar por financiamiento y ubicar los proyectos que cuentan con financiamiento del "Sector público (Federal, Estatal o Municipal"
		Plataforma neutral donde debatir temas Proporcionar una plataforma neutral y un espacio «seguro» en el que los diferentes actores políticos se reúnan para discutir los retos abiertamente	Sí		La UNAM tiene una gran cantidad de espacios que albergan discusiones con la participación de actores políticos, además de tener espacios emblemáticos donde se realizan una gran cantidad de debates. Como en CIALC
16.4	Proporción de graduados en derecho y aplicación de las leyes civiles	Proporción de graduados en derecho Número de graduados	32,870
16.4		Número total de graduados de cursos relacionados con el derecho y la aplicación de las leyes	3,253

ID de referencia	Métrica	Preguntas	Respuestas	Archivos, enlaces	Comentarios
17.2	Relaciones para apoyar los objetivos	Relaciones con las ONG y el gobierno para la política de ODS Participar directamente o contribuir en la elaboración de la política de ODS del gobierno nacional. Esto incluye la identificación de problemas y desafíos, la elaboración de políticas y estrategias, el perfilado de escenarios futuros probables con y sin intervenciones, la supervisión y la presentación de informes sobre las intervenciones, y la facilitación de la gestión adaptativa	Sí
		Diálogo intersectorial sobre los ODS Iniciar y participar en un diálogo intersectorial sobre los ODS, por ejemplo, en conferencias en las que participen el gobierno o las ONG	Sí
		Colaboración internacional para recopilar datos para los ODS Participar en la colaboración internacional en la recopilación o valoración de datos para los ODS	Sí		En evidencia 1, Ver ODS 17: archivo "Encuesta UNESCO"
		Colaboración para las mejores prácticas de los ODS Mediante la colaboración y la investigación internacionales, examinar los enfoques comparativos y desarrollar las mejores prácticas internacionales para hacer frente a los ODS	Sí		En evidencia 1, Ver ODS 17: archivo "Encuesta UNESCO"
		Colaboración con las ONG para los ODS Colaborar con las ONG para hacer frente a los ODS a través de: programas de voluntariado estudiantil, programas de investigación, o el desarrollo de recursos educativos • programas de voluntariado estudiantil • programas de investigación • desarrollo de recursos educativos	• Programas de voluntariado estudiantil • Programas de investigación • Desarrollo de recursos educativos	Colaboración con las ONG abordar ODS
17.3	Publicación de informes de ODS (revisado para Impact 2021)	Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS1, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS2, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS3, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS4, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS5, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS6, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS7, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS8, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS9, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS10, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS11, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS12, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS13, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS14, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS15, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS16, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
		Publicación de los informes de ODS - por ODS Publicar los progresos alcanzados en relación con el ODS17, ya sea individualmente o en un informe anual ● informe general ● informe separado	● Informe separado
17.4	Educación para los ODS	El compromiso de los ODS con una educación significativa Tener un compromiso con la educación significativa en torno a los ODS en toda la universidad, en algunos programas o en todos los programas • algunos programas • todos los programas	• Algunos programas

La UNAM y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Legislación, Políticas y Lineamientos